С 1 сентября в школах начнут ставить оценки за поведение. Бывший учитель русского языка и литературы раскритиковал инициативу, заявив, что для некоторых детей формальные отметки мало что поменяют.
Какие проблемы в классах
По его словам, поведение учеников порой выходит за рамки: они кричат, кидаются предметами, бегают по классу и прячутся под столами. Однажды шестиклассник сломал стул ногой; старшие ученики часто игнорируют преподавателя, играют в телефоны и просто болтают.
В одной из школ некоторые ученицы были на учёте в полиции, а мальчики хвастались массовыми драками в лесу. В другой семье мать прямо говорила, что любые оценки на ребёнка не повлияют.
Оценки как инструмент фиксации нарушений
Преподаватель считает, что оценки за поведение могут помочь формально фиксировать нарушения. Руководство школ иногда просило его составлять докладные на учеников, чтобы затем предъявлять их родителям трудных подростков.
«Честный диалог и умеренная жесткость помогли мне держать дисциплину. Со школьниками можно договориться, но нельзя позволять им обманывать и злоупотреблять. Когда к ребёнку относятся с уважением, он слушается и проявляет меньше агрессии.»
По его мнению, более эффективной мерой было бы открытие большего числа школ и сокращение размеров классов — это даёт учителю возможность уделять внимание каждому ученику.
Нужны ли оценки за поведение?
Вопрос остаётся спорным: с одной стороны, формальная фиксация может помочь в общении с родителями и при работе с проблемными детьми; с другой — часть учеников остаются равнодушны к любым отметкам.
